一個轉向，學校每年節省30萬元：
從班級筆電，轉向教師筆電。
從班級筆電，轉向教師筆電。
現況： (75 台班級筆電 + 200 台教師桌機) * 2(萬元/每台) /5(年化折舊)
= 275 *2 /5
= 550/5
= 110 (萬元/每年折舊)
= 275 *2 /5
= 550/5
= 110 (萬元/每年折舊)
轉向： 200 (台教師筆電) * 2(萬元/每台) /5(年化折舊)
= 400 /5
= 80 (萬元/每年折舊)
一師一機：跑班教師配筆電，固定教室教師可擇一選配 桌機或筆電。
只要師師有電腦(不管筆電還是桌機)，就不必 班班有電腦。
額外優勢：
(1). 減少管理維護人力成本：
每位教師自行保管，可以減少管理出借行政作業時間。
班級筆電持續放在講桌上，學生擦黑板，筆灰入筆電，經常故障。
教師筆電，老師下課立刻帶走，筆電不吃粉筆灰，
教師回辦公座位，將筆電接上大螢幕(現有舊設備)和大鍵盤 ，
(2). 省電：
筆電比桌機省電。
教師去上課，筆電帶著走，可以省桌機還開著的電力。
教師下班將筆電帶回家寫講義，可以幫學校省電省加班費。
桌機經常忘了下班關機，比較費電。
教師下班將筆電帶回家寫講義，可以幫學校省電省加班費。
桌機經常忘了下班關機，比較費電。
(3). 筆電故障時，急用電腦辦公：
可用圖書館 公用桌機；
可用辦公室 公用桌機(平時給學生上網填報用)。
(4). 千萬不要有班級資訊講桌：
這會是無敵維修人力成本的大坑洞。高職生常常從講桌講台間穿過撞擊，因此會產生大量
的維修機會。每個辦公室只要放二台公用桌機給學生上網填報即可。
可用圖書館 公用桌機；
可用辦公室 公用桌機(平時給學生上網填報用)。
(4). 千萬不要有班級資訊講桌：
這會是無敵維修人力成本的大坑洞。高職生常常從講桌講台間穿過撞擊，因此會產生大量
的維修機會。每個辦公室只要放二台公用桌機給學生上網填報即可。
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